PHD ۹۳۷

Developing a therapeutic plan based on coordinated behavioral intervention of therapist, home and school for changing daily behaviour of children with Attention deficit-hyperactivity disorder in school and reducing their task avoidance behaviour

دكتري

روانشناسي عمومي

مركز تحصيلات تكميلي دانشگاه پيام نور

۱۳۹۵

۱۳۹۷/۰۸/۱۲

عالي

۱۴۸ ص

علي اكبري دهكردي مهناز - علي پور احمد

---

۱۲۰ - ۱۳۳ ص

Therapeutic program based on coordinated behavioral intervention therapist, home and school, Daily behavior in school, Task avoidance, Attention Deficit / Hyperactivity Disorder

علي اكبري دهكردي مهناز - علي پور احمد حسينعلي زاده يونس

زمينه و هدف: دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي در معرض خطر مشكلات زيادي در حوزه¬هاي كاركردي از جمله وضعيت تحصيلي هستند. لذا اين پژوهش به منظور بررسي اثر درماني مبتني بر مداخلات رفتاري هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه بر تغيير رفتار روزانه مدرسه¬اي و كاهش تكليف¬گريزي كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي صورت گرفت. روش بررسي: پژوهش حاضر آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل تمامي كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي بود كه به يكي از مراكز مشاوره شهر تهران در سال 1396-97 مراجعه كرده بودند. از بين كودكان واجد شرايط با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي 30 دانش آموز پسر 8 تا 9 ساله به همراه والدين و معلم¬شان انتخاب و در دو گروه كنترل و آزمايش جاي¬دهي شدند. به گروه آزمايش روش درماني هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه در طول هشت جلسه آموزش داده شد. از مقياس مشكلات رفتاري كانرز فرم والدين (1978) و مقياس مشكلات رفتاري كانرز فرم معلم (1998) در اين پژوهش به عنوان ابزاري جهت بررسي تكليف گريزي و رفتار روزانه مدرسه استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آماري تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر به كمك نرم افزار spss نسخه 22 در سطح معني داري 05/0 P< تجزيه و تحليل شد. يافته¬ها: نتايج نشان داد كه روش درماني رفتاري هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه بر تغيير رفتار روزانه مدرسه¬اي (001/0 P=) و كاهش تكليف¬گريزي (001/0 P=) كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي موثر بود. همچنين نتايج پيگيري نشان داد كه بين دو گروه مورد پژوهش تفاوت معني¬دار وجود داشت و اثربخشي مداخله بعد از 7 هفته باقي ماند(001/0 P=). نتيجه گيري: درمان هماهنگ درمانگر، خانه و مدرسه مي تواند يكي از روش هاي موثر براي كودكان اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي در كنار ساير روشهاي درماني مورد استفاده قرار گيرد.

49538