۲۳۰۹۶پ

The Effect of Mnemonic Strategies Instruction on the Immediate and Delayed English Vocabulary SpellingRetrieval in Intermediate IranianEFLLearners

كارشناسي ارشد

اموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

۱۳۹۷

۱۳۹۷/۰۳/۲۸

خوب

۱۴۱ص

منوچهر جعفري گوهر

فرزانه خدابنده

۱۰۱-۱۲۳ص

Acrostic, Chunking, Connection, DelayedRetention, Immediate Retention, Mnemonic Devices, Recall Task, Retention, Spelling Learning

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

مطالعه حاضر به منظور بررسي اثر احتمالي استفاده از راهكارهاي نمانيك بر يادگيري املا واژگان در ميان زبان آموزان ايراني سطح متوسطه كه زبان انگليسي را به عنوان زبان دوم مي اموزند انجام شد. بدين منظور، تعدادي از دختران زبان اموز از موسسه زبان انگليسي اموزه در تهران براي شركت در اين مطالعه انتخاب شدند. يك پرسشنامه براي جمع آوري اطلاعات براي گروه هاي نمونه طراحي و ساخته شد. براي اطمينان از همگون بودن مهارت هاي عمومي زبان آموزان، آزمون لغات انگليسي بر روي سي نفر از دانش آموزان انجام شد و يك آزمون املا واژگان برروي سي شركت كننده با ويژگي هاي مشابه براي هدف مورد نظر برگزار شد. قبل از جلسه اموزش، آزمون املا واژگان به عنوان يك پيش آزمون و پس از اموزش به عنوان پس ازمون دو بار اجرا شد. در ابتدا،به شركت كنندگان يك آزمون پيشرفت املا را براي سنجش يادآوري كوتاه مدت و چهار هفته بعد براي سنجش ياداوري طولاني مدت ارائه دادند. سي نفر دانش آموزان به صورت تصادفي به دو گروه تجربي تقسيم شدند. هر گروه شامل پانزده دانش آموز بود. به دانش اموزان يك گروه آزمايشي از طريق انواع روش هاي نمانيك كه شامل آكروستيك، بخش بخش كردن،و ارتباط مي شد آموزش داده شد و گروه ديگر تحت روش سنتي خود تصحيح به نام هل ورد پروفينگ قرار گرفتند. در پايان هر جلسه اموزشي، ازازمون املا لغات براي سنجش يادداوري كوتاه مدت شركت كنندگان مورد استفاده قرار مي گرفت. چهار هفته پس از اموزش، پس آزمون طولاني مدت املاي واژگان به منظور مقايسه دستاوردهاي املاي واژگان بين دو گروه برگزار شد. تجزيه و تحليل پس آزمون فوري و پس ازمون طولاني مدت نيز فرضيه اي كه شركت كنندگاني كه ازشيوه نمانيك استفاده مي كردند، عملكرد بهترتري نسبت به گروه آزمايشي ديگر داشتند را تاييد كرد. نتايج تي تست مستقل نشان داد كه گروه نمانيك از گروه هل ورد پروفينگ عملكرد بهتري داشت ، به اين ترتيب، استراتژيهاي نمانيك بر املا كلمات نقش مهمي را در بهبود مهارت هاي املاء يادگيرندگان ايفا مي كنند. در نهايت، اين مطالعه فرضيه ما را در استفاده از نمانيك به عنوان يكي از ابزارهاي تقويت كننده براي به ياد آوردن اطلاعات جديد تاييد كرد.

۱۳۹۷/۰۸/۳۰

49000