BF mah /31

Prediction academic motivation based on the source of control and self-regulation of first grade secondary school students in Saqqez city

كارشناسي ارشد

روان شناسي گرايش تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1396-1397

خوب

81 ص.

علي مصطفايي

نوراله خليل زاده

هدف اين پژوهش پيش بيني انگيزش تحصيلي بر اساس منبع كنترل و خود تنظيمي دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان سقز بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان سقز بودند و تعداد آنها بر اساس آمار آموزش و پرورش شهرستان سقز 3200 نفر بود كه از اين تعداد 345 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل مقياس انگيزش تحصيلي والرند و بليز(1992)، پرسشنامه منبع كنترل راتر (1996) و پرسشنامه خود تنظيمي بوفارد بود. داده ها با روش ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه بين خود تنظيمي و انگيزش تحصيلي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، همچنيني نتايج رگرسيون نشان داد كه خود تنظيمي نسبت به منبع كنترل پيش بيني كننده قوي تري براي انگيزش تحصيلي دانش آموزان است و در واقع تاثير بيشتري بر ميزان افزايش انگيزه تحصيلي دانش آموزان دارد. دانش آموزان با خود تنظيمي بالا از انگيزه هاي تحصيلي و يادگيري بهتري برخوردارند. همچنين اين افراد خود انگيخته اند و راهكارهايي را بكار ميگيرند كه آنها را در دستيابي به اهداف تحصيلي شان كمك مي كند. همچنيني بين منبع كنترل و انگيزه تحصيلي رابطه مثبت و معنا دار بدست آمد كه نتايج رگرسيون چند متغيره نشان داد كه منبع كنترل دروني بيشتر از منبع كنترل بيروني بر روي انگيزش تحصيلي دروني و بيروني دانش آموزان تاثير دارد. كساني كه منبع كنترل دروني قوي دارند در واقع نيرو و توان بيشتري براي موفقيت و اجراي برنامه هاي تحصيلي دارند و اين توان و نيرو ناشي از انگيزه اي كه براي تحصيل كسب كرده اندالبته منبع منترل بيروني نيز تاثير مثبت دارد و در واقع باز خوردهايي كه دانش آموز از والدين و معلمان ميگيرند انگيزه بيشتري پيدا مي كنند.

مينو عظيمي

48897