پ.آ.م.۱۴

كارشناسي ارشد

آموزش محيط زيست

پيام نورشيراز

۱۳۹۶-۹۷

۱۳۹۶/۱۰/۲۶

۸۳ص.

شرفي، محمود

محمودي ، سيروس

كتابنامه :ص.۶۶-۸۳

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي روش آموزش اكتشافي مدرسه طبيعت بر دانش، نگرش، رفتار زيست محيطي دانش آموزان مقطع ابتدائي ميباشد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دوره ابتدايي مدرسه طبيعت در سال تحصيلي 95-96 به تعداد 185نفر بود كه از اين تعداد يك نمونه 50 نفري از دانش آموزان پايه چهارم به روش نمونه گيري در دسترس، انتخاب شده و به روش جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش (25) نفر و كنترل (25) قرار گرفتند. گروه آزمايش طي 10 جلسه 60 دقيقه اي تحت آموزش اكتشافي مدرسه طبيعت قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده ها شامل ، پرسشنامه نگرش زيست محيطي دانلاپ و جانسون (2001) ، پرسشنامه رفتار زيست محيطي كايرز (2003) و پرسشنامه دانش زيست محيطي محقق ساخته كه پايايي آن به روش الفاي كرونباخ به ترتيب 85/0؛ 65/0 و 79/0 محاسبه گرديد. يافته هاي پژوهش با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و تحليل كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش اكتشافي مدرسه طبيعت در مقايسه با آموزش سنتي، بر دانش، نگرش و رفتار زيست محيطي دانش آموزان مقطع ابتدائي تأثير مثبت دارد. با توجه به ميزان تأثير آموزش اكتشافي بر دانش زيست محيطي (37/0)؛ نگرش زيست محيطي (44/0) و رفتار زيست محيطي (74/0) در مقايسه با آموزش سنتي، مشخص شد آموزش آكتشافي بيشترين تأثير را بر رفتار زيست محيطي داشته است. پس از رفتار زيست محيطي، نگرش زيست محيطي قرار دارد و در نهايت، كمترين تأثير آموزش اكتشافي بر دانش زيست محيطي بوده است.

45564