2072پ

Investigating Challenges an​d Perspectives of Information an​d Communication Technology Application in the Process of Teaching an​d Learning from the Viewpoints of Professors an​d Students at Soroush Technical College of Isfahan

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور اصفهان

1396

1396/6/27

187ص.

طباطبائي ، مينو

عباسي ، پروين

150-160

Challenges an​d Perspectives, Information an​d Communication Technology, Teaching an​d Learning , Professors an​d students

پژوهش حاضر با هدف بررسي چالش ها و چشم اندازهاي كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي و يادگيري از ديدگاه اساتيد و دانشجويان دانشكده فني و حرفه اي سروش اصفهان انجام گرفت. اين پژوهش از نوع كاربردي و به لحاظ ماهيت و اهداف پژوهش از روش تحقيق توصيفي از نوع پيمايشي استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش را كليه اساتيد شامل 120 نفر، و دانشجويان كارداني فني و حرفه اي شامل 950 نفر در نيمسال دوم سال تحصيلي 96-95 تشكيل داده است. حجم نمونه توسط جدول مورگان كرجسي براي اساتيد 92 نفر و براي دانشجويان 274 نفر برآورد گرديد. روش نمونه گيري براي اساتيد به صورت انتخاب تصادفي و براي دانشجويان به صورت نمونه گيري تصادفي طبقه اي متناسب با حجم انجام گرفت. در اين تحقيق، «چالش ها و چشم اندازهاي كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي و يادگيري در چهار بعد درون داد، فرايند، نتايج فردي و نتايج سازماني » مورد بررسي قرار گرفت. ابزار اصلي جمع آوري داده در اين پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته از نوع بسته پاسخ بر اساس مقياس 5 درجه اي ليكرت تنظيم شد، كه اين پرسشنامه شامل 62 گويه حول محورهاي اصلي كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات مي باشد. روايي پرسشنامه مورد تأييد تعدادي از اساتيد و متخصصان و صاحبنظران مربوطه قرار گرفت. پايايي پرسشنامه بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ 88/0 بدست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده هاي اين پژوهش از آمار توصيفي و استنباطي، شامل؛ فراواني، ميانگين، انحراف معيار، t تك متغيره و آزمون فريدمن استفاده گرديد. نتايج اين پژوهش حاكي از آن است كه ، از نظر اساتيد متغيرهاي پژوهش به ترتيب نتايج فردي ، درون داد ، فرايند، و نتايج سازماني بيشترين تاثير، همچنين از نظر دانشجويان به ترتيب نتايج سازماني ،درون داد، نتايج فردي و فرايند بيشترين تاثير را در فرايند ياددهي و يادگيري دارد. در پايان پيشنهادهايي جهت كاربست بهتر فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي و يادگيري ارائه گرديد.

1396/10/18

44542