22700پ

(The effect of increasing an​d decreasing contextual interference in learning of motor skills among 8-10 yrs old girls)

كارشناسي ارشد

تربيت بدني

واحد تهران جنوب

1395

1395/06/31

عالي

78ص

فرناز ترابي

72-74ص

Increasing an​d decreasing contextual interference , practice schedule , motor skills learning .

دانشگاه پيام نور/واحد تهران جنوب

هدف از انجام اين پژوهش بررسي آرايش تمرين مسدود، تصادفي، فزاينده، تدريجي و كاهنده تدريجي بر اكتساب و يادگيري انواع مختلف پاس بسكتبال (بالاي سر، داخل سينه، بغل با دست برتر) در دختران 8 تا 10 سال مي باشد. بدين منظور يك نمونه 60 نفري از دانش آموزان دختر كلاس دوم و سوم و چهارم ابتدايي منطقه 1 تهران براي كل پژوهش انتخاب شدند و با استفاده از روش تخصيص تصادفي به چهار گروه مسدود، تصادفي، فزاينده تدريجي و كاهنده تدريجي تقسيم شدند. از آزمودني ها درهر مهارت پيش آزموني بعمل آمد، سپس مرحله اكتساب كه شامل: پنج جلسه تمرين و در هر جلسه 81 كوشش، آغاز شد. گروه مسدود در هر جلسه هر مهارت را به صورت 27 كوشش پشت سرهم انجام دادند. گروه تصادفي با آرايش تصادفي در هر جلسه سه مهارت مورد نظر را تمرين كردند و گروه فزاينده تدريجي در هر جلسه 27 كوشش اول را به صورت مسدود، 27 كوشش دوم را بصورت زنجيره اي و 27 كوشش سوم را به صورت تصادفي تمرين كردند. گروه كاهنده تدريجي در هر جلسه 27 كوشش اول را به صورت تصادفي و 27 كوشش دوم را بصورت زنجيره اي و 27 كوشش سوم را به صورت مسدود تمرين كردند. آزمودني ها در پايان پروتكل تمرين 405 كوشش را انجام دادند. بلافاصله پس از پايان جلسه پنجم تمرين، از آنان آزمون اكتساب گرفته شد و 3 روز پس از آزمون اكتساب از آنان آزمون ياد داري بعمل آمد. با تجزيه و تحليل آماري داده ها فرضيه هاي پژوهش مورد تاييد قرار نگرفت. از اين رو استنباط مي گردد كه تمرينات با سطح تداخل زمينه اي متفاوت اثر متفاوتي دريادگيري مهارتهاي بسكتبال دركودكان نداشته است، و درآزمون اكتساب و يادداري تفاوت معني داري بين نمرات گروهها مشاهده نشد (p >0/05).اين تمرينات با سطح تداخل متفاوت هيچ كدام مزيتي بر ديگري ندارند.

1396/06/11

42374