22491پ

Intelligent Obstacles an​d Challenges of Elementary Schools in Semnan City

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

مركز تهران جنوب

1394

1394/11/27

عالي

143ص

اسماعيلي، زهره

علي پور، وحيده

131-140ص

smart, obstacles, challenges, primary schools

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

با توجه به ضرورت راه اندازي و تغيير مدارس سنتي به مدارس هوشمند و اجراي اين شيوه نوين در كليه مدارس آموزش و پرورش كشور، و نيز تحقق فرايند هوشمند سازي مدارس در استان سمنان در طي سال هاي اخير، پژوهش حاضر بر آن است تا به بررسي و سنجش موانع و چالشهاي هوشمندسازي مدارس مقطع ابتدايي شهرستان سمنان و نيز ميزان موفقيت برنامه هاي هوشمندسازي از منظر معلمان مدارس مقطع ابتدايي بپردازد. و به دنبال پاسخگويي به اين پرسش است كه موانع، چالشهاي هوشمندسازي مدارس مقطع ابتدايي شهرستان سمنان چيست؟ و راهكارهاي موثر بر رفع موانع هوشمندسازي مدارس مقطع ابتدايي شهرستان سمنان چيست؟ نوع پژوهش توصيفي- تبييني و روش آن پيمايش است. همچنين ابزار گردآوري داده ها در اين تحقيق، پرسشنامه محقق ساخته و جامعهآماريپژوهشحاضرمعلمان مقطع ابتدايي در مدارس هوشمند شهرستان سمنان است (حدود 200 نفر) كه از اين بين با توجه به محدوديت هاي زماني و عدم گسترده بودن ميزان جامعه آماري در پژوهش حاضر و با نظر استاد راهنما با روش نمونه گيري غبر احتمالي در دسترس، 100 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب مي شوند. براي تجزيه و تحليل داده ها نيز از بسته نرم افزاري SPSS و به كار گيري آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده است. در نهايت نتايج نشان داد با مقايسه ميانگين ابعاد چهارگانه موانع هوشمندسازي، بيشترين مانع در هوشمندسازي مدارس ابتدايي شهر سمنان موانع فردي مي باشد و پس از آن به ترتيب موانع اقتصادي، زيرساختي و فرهنگي است. بدين معنا كه با توجه به رشد كمي هوشمندسازي مدارس، اما از لحاظ فردي معلمين آمادگي لازم براي تحقق اين فرايند را ندارند و از ناحيه فردي اين مقاومت بر عليه هوشمندسازي به نوعي مشهود است.

1395/11/16

39772