6020پ

كارشناسي ارشد

روانشناسي – گرايش عمومي

1391

96ص

فتحي آشتياني، علي ؛ علي پور، احمد

صفاري نيا، مجيد

78-85ص

Test anxiety, Salivary cortisol, Heart rate, Qualitative- descriptive

مقدمه : امتحان يكي از مهمترين عوامل استرس زا در مدارس است كه پيامدهاي سايكوفيزيولوژيك مختلفي دارد، اما اثرات آنها بر كودكان كمتر مورد توجه قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسي تغييرات سايكوفيزيولوژيك مرتبط با اضطراب امتحان در ارزشيابي كيفي توصيفي دانش آموزان ابتدايي شهر تهران بود. – روش: جامعه ي آماري اين پژوهش را كليه - دانش آموزان ابتدايي شهر تهران در سال تحصيلي 1390-91 را تشكيل داد و حجم نمونه شامل 90 نفر از اين دانش آموزان بود كه پس از انتخاب به روش نمونه گيري در دسترس به سه پرسشنامه ي اضطراب امتحان كودكان ساراسون، پرسشنامه شخصيت كودكان و نوجوانان آيزنك و پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت پاسخ دادند. پس از اطمينان از سلامت جسمي آنها بر اساس بررسي پرونده ي پزشكي )مبني برعدم سابقه ي بيماري و يا مصرف دارو(، ضربان قلب آنها يك هفته قبل از امتحان، روز امتحان و يك هفته پس از امتحان ثبت شد. 93 نفر از آزمودني ها علاوه بر نمونه گيري ضربان قلب در نمونه گيري بزاقي هم شركت كردند. ميزان كورتيزول بزاقي در آزمايشگاه با روش اليزا تعيين گرديد. يافته ها: ميزان كورتيزول بزاقي و ضربان قلب آزمودني ها در روز امتحان نسبت به يك هفته قبل ويك هفته بعد از امتحان به صورت معناداري افزايش يافت. رابطه ي معكوس و معناداري بين ميزان اضطراب امتحان با ميزان عزت نفس در دانش آموزان ابتدايي وجود داشت. همچنين نتايج نشان داد كه دانش آموزان درون گرا، پرخاشگر و روان رنجور، اضطراب امتحان بيشتري را تجربه مي كنند. نتيجه گيري: اين مطالعه نشان داد كه علي رغم تغيير نظام ارزشيابي، بهداشت رواني محيط ياددهي يادگيري در معرض تهديد است و لازم است مسئولين نظام آموزشي، تمهيدات لازم در خصوص - پيشگيري و كاهش اضطراب امتحان دانش آموزان بعمل آورند.

1395/08/15

38421