22341پ

The Relationship between Teacher Efficacy an​d Teacher Display an​d Referential Questions

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1394

1394/11/14

بسيارخوب

100ص

جعفري گهر، منوچهر

سليماني، حسن

88-94ص

Teacher efficacy- Teacher questioning behaviour- Referential questions- Display questions

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

تحقيق حاضر به بررسي رابطه بين خودكارآمدي معلمان و نحوه پرسشگري آنها پرداخته است. جهت دستيابي به اين منظور سه سوال جهت بررسي رابطه بين اين دو مولفه مطرح شد. اين سه سوال رابطه بين خودكارآمدي و تعداد كل سوالات ، سوالات ارجاعي و سوالات نمايشي را مورد هدف قرار دادند. سي معلم انتخاب شده از دو موسسه در اين تحقيق شركت كردند. ميزان خود باوري آنها از طريق پرسشنامه خودكارآمدي سنجيده شد و تعداد سوالات آنها از طريق مشاهدات كلاسي جمع آوري شد. با وجود نتايج آزمون همبستگي كندال وجود عدم رابطه بين اين دو مولفه را نشان داند. در نتيجه سه فرضيه خنثي يعني رابطه ي بين خودكار آمدي و تعداد سوالاتي كه معلمان مي پرسند، خود كار آمدي و تعداد سوالات ارجاعي و خود كارآمدي و تعداد سوالات نمايشي رد نشدند. با در نظر گرفتن نتايج، محقق تصميم به بازنگري در نتايج آماري گرفته و به دنبال رابطه علت و معلولي گشت. به اين منظور معلمان از نظر ميزان خود كارآمدي به دو گروه بالا و پايين تقسيم شدند و تاثير آن بر نحوه پرسشگري از طريق آزمون كي اسكوئر مورد بررسي قرار – گرفت. طبق نتايج بدست آمده معلماني كه خودكارآمدي بالاتري داشتند سوالات ارجاعي بيشتري پرسيده و معلماني كه خود كارآمدي پايينتري داشتند سوالات نمايشي بيشتري پرسيدند. با اين وجود خودكارآمدي تاثيري بر تعداد كل سوالات معلمان نداشت.

1395/08/08

36101