543پ

Relationship between perceived enjoyment of leisure time physical activity with cultural intelligence an​d demographic parameters of physical education teacher

كارشناسي ارشد

تربيت بدني و علوم ورزشي( مديريت ورزشي)

دانشگاه پيام نور ري

1393

1393/11/28

عالي

142ص.

موسوي راد ، سيده طاهره

كشاورز ، لقمان

115-126

Persive enjoyment- Physical activity- Leisure time- cultural intelligence-physical education teacher

با توجه به اهميت اوقات فراغت وكاركرد هاي بهداشتي، درماني و فرهنگي آن، در تحقيق حاضر به بررسي اين موضوع پرداخته شده است. هدف اين تحقيق، مطالعه ارتباط لذت درك شده از فعاليت هاي بدني اوقات فراغت با هوش فرهنگي ومتغير هاي جمعيت شناختي معلمان تربيت بدني شهر تهران مي باشد. روش تحقيق از نوع توصيفي- همبستگي مي باشد، جامعه آماري تحقيق شامل كليه معلمان تربيت بدني شهر تهران(1700نفر) مي باشد كه از اين تعداد250 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شده است برآورد حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گيري به صورت (تصادفي- خوشه اي) بوده است. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه هاي استاندارد، هوش فرهنگي، لذت درك شده از فعاليت هاي بدني اوقات فراغت و ويژگي هاي متغير هاي جمعيت شناختي بوده است. روايي هردو پرسشنامه به تاييد 15تن از متخصصين رسيد و پايايي آنها در يك آزمون مقدماتي با 30 آزمودني وبه ترتيب با آلفاي كرونباخ 88/0، 86/0، محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل نتايج داده ها از روش هاي آماري توصيفي، آزمون همبستگي پيرسون، اسپيرمن، آزمونF ، وي كرامر، رگرسيون خطي ساده چند متغيره با روش هم زمان و آزمون تي استفاده شده است. نتايج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداري بين لذت درك شده از فعاليت هاي بدني اوقات فراغت با عامل فراشناختي و شناختي هوش فرهنگي و همچنين ارتباط معناداري بين لذت درك شده از فعاليت هاي بدني اوقات فراغت با سن وتاهل وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد ارتباط معناداري بين هوش فرهنگي وسن، وجود دارد و همچنين هوش فرهنگي قادر است لذت درك شده از فعاليت هاي بدني اوقات فراغت را پيش بيني كند و در نهايت لذت درك شده از فعاليت هاي بدني اوقات فراغت و هوش فرهنگي معلمان تربيت بدني شهر تهران در سطح مطلوبي قراردارد كه اين نتيجه اميدوار كننده مي باشد. بااستناد به نتايج پژوهش، راه كارمناسب آن است كه آموزش و پرورش از همان ابتدا معلماني را در عرصه تربيت بدني و ورزش جذب كند كه از سطح هوش فرهنگي بالاتري برخوردارند. در نهايت با توجه به اكتسابي بودن مهارت ها و قابليت هاي هوش فرهنگي، مسئولان آموزش وپرورش مي توانند در برنامه هاي آموزش وتوسعه معلمان تربيت بدني، جايگاه ويژه اي براي تقويت اين نوع هوش در نظر بگيرند.

1395/6/15

34116