22264پ

The Impact of EFL Teachersʹ Comment Types on Studentsʹ Revision

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

مركز تهران جنوب

1395

1393/11/15

عالي

80ص

چكيده انگليسي ص.10

ايرواني، حسن

همتي، فاطمه

63-71ص

Comment types,Feedback, Impact, Imperative form, Revision

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

هدف تحقيق پيش رو بررسي تاثير انواع اظهار نظر معلمان زبان خارجي بر روي اصلاح نوشتاريزبان آموزان است.سه نوع اظهار نظر خبري، امري و سوالي در اين تحقيق مورد استفاده قرار گرفته است.در اين تحقيق 72زبان آموز در محدوده سني18 تا 24 ساله كه در آموزشگاههاي زبان انگليسي شهركرد آموزش مي ديدند شركت كردند. ابتدا براي اينكه مطمئن شويم همه ي زبان آموزان مهارت زباني يكساني دارند آزمون تعيين سطح آكسفورد (OPT) را برگزار كرديم. سپس زبان آموزان به سه گروه A ،B وC تقسيم شدند.گروه A اظهار نظر امري دريافت كردند در حالي كه به گروهB و C به ترتيب اظهارنظر سوالي و خبري داده شد.روش انجام تحقيق به اين صورت بود كه از زبان آموزان خواسته شد تا يك انشاء درباره ي يك موضوع خاص بنويسند.براي نوشتن انشاء زبان آموزان بايد سه تا فرم پيش نويس تهيه ميكردند. پيش نويس اول بدون كمك معلم آماده شد و سپس معلم و محقق نظرياتي را بصورت دست نويس در حاشيه ي پيش نويس اول و دوم يادداشت كردند. در نهايت پيش نويس سوم بدون دريافت هيچ بازخوردي از سوي معلم توسط زبان آموزان نوشته شد. محقق نمرات به دست آمده از پيش نويس اول و سوم را باهم مقايسه كرد تا ببيند كه آيا نظريات معلم منجر به بهبود نوشتاري زبان آموزان شده است يا نه .به علاوه نمرات بدست آمده در پيش نويس سوم زبان آموزان در گروه هاي مختلف با يكديگر مقايسه شد تا مشخص شود كدام نوع از بازخوردهاي معلم منجر به نتايج بهتري شده است.شيوه ي نمره دهي بر اساس سيستم نمره دهي IELTS انجام شد. بعد از جمع آوري اطلاعات، روش آماري paired-sampels T-Test براي مقايسه ي پيش نويس اول و سوم زبان آموزان به كاربرده شد و روشone – way between groups ANOVA اجرا شد تا نشان دهد كه آيا تفاوت مهمي بين سه نوع نظريه وجود دارد يا نه.نتايج به دست آمده نشان داد كه هرسه نوع نظريه تاثير مثبت بر روي فرم نوشتاري زبان آموزان دارد. به علاوه اين نتايج نشان مي دهد كه اظهارنظر امري موثرتر از سوالي و خبري در كمك به دانش آموزان براي اصلاح نوشتار شان بردند.

1395/05/26

33703