20586پ

Spatial Analysis - Space Centers of Secondary Education for Girls Metropolis Of Tehran (Case Study Zone 15)

كارشناسي ارشد

جغرافيا و برنامه ريزي شهري

تهران جنوب

1392

1393/11/25

بسيار خوب

164ص

موسي كاظمي، سيد مهدي

طالشي، مصطفي

160-163ص

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

در شهر بزرگي مثل تهران به دلايل متنوعي مانند تراكم بالاي جمعيت و كمبود زمين با شدت بيشتري مطرح ميشود و اين مسأله موجب عدم دسترسي بهينه در نتيجه عدم كارايي كاربريها از جمله آموزشي شده است. كمبود مراكز آموزشي، نحوه توزيع و پراكندگي نامتوازن آن و همجواري با كاربريهاي ناسازگار، نبود تناسب ميان توزيع فضايي كاربريها از جمله كاربري آموزشي و تقسيمات كالبدي شهر، مكان يابي نادرست مراكز آموزشي در سطح منطقه 15 شهرداري تهران و دسترسي نامناسب به اين مراكز مسأله اي است كه موجب شد به بررسي وضع موجود مراكز آموزشي از نظر كمي تعداد و سرانه وضعيت پراكندگي و سلسله مراتب عملكردي آنها بپردازيم. در اين پژوهش مراكز آموزشي متوسط دخترانه منطقه 15 شهرداري به عنوان مورد مطالعه انتخاب و مورد پژوهش و بررسي قرار گرفته است. هدف از انجام اين پژوهش، ارزيابي و تحليل نحوه توزيع و دسترسي كاربري هاي آموزشي متوسط دخترانه در مقياس ناحيه در سطح منطقه 15شهرداري تهران و مشخص كردن ميزان سازگاري كاربري هاي همجوار هريك از مراكز آموزشي متوسطه دخترانه است. بر اساس ماهيت و روش اين پژوهش از روش توصيفي- تحليلي، همبستگي استفاده شده است و از نوع تحقيقات كاربردي مي باشد. براي اين منظور داده هاي مكاني از روي نقشه هاي 1:2000 و داده هاي توصيفي با استفاده از مدارك، اسناد، آمار و پژوهش هاي ميداني جمع آوري شده اند. در اين پژهش ابتدا هر يك از كاربريهاي منطقه با استفاده نزم افزار ArcGIS 10.1 بررسي و پراكنش آنها در منطقه مورد مطالعه مشخص شده سپس كل كاربري هاي آموزشي منطقه و مراكز آموزشي متوسطه دخترانه منطقه 15 انتخاب و به وسيله مدل خود همبستگي موران تحليل توزيع هر يك از كاربريها مورد ارزيابي قرار گرفته است. ضريب موران در توزيع فضايي واحدهاي آموزشي متوسط دخترانه منطقه برابر با 54/0 = MoransI است. مي توان گفت كه وضعيت توزيع اين واحدهاي در منطقه از تصادفي بودن خارج و به سمت عادلانه شدن پيش مي رود. در نتيجه خوشه اي بودن توزيع واحدهاي آموزشي متوسطه دخترانه منطقه و ضريب موران تاييد مي شود به اين معني كه نواحي داراي تمركز، تعدادي از واحدهاي آموزشي متوسطه دخترانه منطقه در مجاورت يكديگر قرار دارند و همسايه مي باشند و در نتيجه ضريب همبستگي فضايي واحدهاي آموزشي منطقه 15 مثبت مي باشد. مي توان گفت وضعيت توزيع واحدهاي آموزشي منطقه تقريبا مناسب است. طبق محاسبات اين آزمون، متوسط فاصله خطي بين هر واحد آموزشي 758 متر بدست آمد. همچنين به منظور تحليل ميزان سازگاري كاربري هاي همجوار مراكز آموزشي متوسطه دخترانه نسبت به هم، با استفاده از نرم افزار ArcGIS و ماژول Buffer ، حريم (بافر) 100 متري براي هر يك از مراكز آموزشي هدف ترسيم گرديد. سپس بر اساس ماتريس سازگاري، كاربري هاي شهري وضع موجود واقع در حريم 100 متري به سه گروه كاربري هاي سازگار، كاربري هاي نسبتا سازگار (خنثي) و كاربري هاي كاملاً ناسازگار طبقه بندي شده و مورد بررسي قرار گرفت كه نتايج اين بررسي نشان مي دهد كه 4/36 درصد از مراكز آموزشي متوسطه دخترانه منطقه از نظر معيارهاي همجواري با كاربري هاي داخل حريم 100 متري، در گروه مناسب و 8/31 درصد گروه نسبتاً مناسب و 8/31 درصد گروه نامناسب قرار دارند كه اكثر آنها در ناحيه يك و دو قرار دارند

1394/03/06

26557