7755

عبدالحسين حيدري

دكتري تخصصي

زبانشناسي همگاني

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1392

191ص

سمائي ، مهدي - عطاري، لطيف

روحي ، افسر

170-161ص

190-171ص

پ حيدري، عبدالحسين , ع

در تحقيق حاضر، ابتدا رمزگرداني درون جمله اي در چارچوب مدل زبان ماتريس و نظريÞ صفر مورد تحليل قرار گرفت و سپس نقش هاي مختلف رمزگرداني بين جمله اي در كلاس هاي درس مطالعه گرديد .داده هاي هر دو نوع رمزگرداني با ضبط و يادداشت برداري از تعاملات معلمان دوزبانه با دانش آموزان دوزبانÞ مقطع ابتدائي جمعآوري شدند .تحليل داده هاي رمزگرداني درون جمله اي نشان داد كه در كل ، داده هاي رمزگرداني تركي آذري فارسي با اصول و فرضيه هاي مدل زبان ماتريس مطابقت دارد .اما تبيين ساخت هاي رمزگرداني شده سببي و ظاهر شدن گروه كميت نماي فارسي در جملات رمزگرداني شده ، برخي از اصول مدل زبان ماتريس و پيش بيني اين مدل در تشكيل جزاير زبان درونه را نقض كرد .بنابراين داده ها در چارچوب نظري صفر مورد تحليل قرار گرفت و عدم انطباق برخي از داده ها با اين نظريه مشخص شد .با تحليل بيشتر اين نوع نمونه ها، نشان داده شد كه در گزينش يكي از دو نوع آرايش نحوي متفاوت زبان هاي شركت كننده در ساخت هاي رمزگرداني شده ، علاوه بر عوامل زباني ، عوامل غيرزباني نقش اساسي دارند .در ادامه ، رمزگرداني بين جمله اي معلمان دوزبان تركي آذري فارسي در كلاس هاي درس ، بررسي شد و9 دليل يا نقش آموزشي و تربيتي براي رمزگرداني معلمان مشخص شد .اهميت هر يك از اين نقش هاي رمزگرداني نه گانه ، در قالب پرسشنامه اي از 305 نفر از معلمان ابتدائي مناطق مختلف آموزش و پرورش استان اردبيل مورد پرسش قرار گرفت .تحليل داده ها بر اساس آزمون فريدمن نشان داد كه معلمان با همÞ نقش هاي رمزگرداني در كلاس درس موافقند هرچند دربارÞ اهميت هر يك از اين نقش ها با يكديگر اختلاف نظر دارند .نتايج تحقيق ، نشان داد كه نقش هاي آموزشي و تربيتي رمزگرداني معلمان دوزبان تركي آذري فارسي در راستاي تحقق اهداف والاي نظام آموزش و پرورش است و معلمان از رمزگرداني زباني براي برآورده ساختن نيازهاي دانش آموزان خود استفاده مي كنند .

فصل اول : كليات تحقيق . فصل دوم : مباني نظري وپيشينه تحقيق . فصل سوم : روش شناسي . فصل چهارم : تحليل داده هاويافته هاي تحقيق . فصل پنجم : جمع بندي ونتيجه گيري وارائه پيشنهادات

2931/60/13

7755پ

1

21594