6618

زهرا يونسي قلعه

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1390

159ص

نجفي هزارجريبي ، حبيب الله

سرمدي، محمدرضا

158-152ص

پ يونسي قلعه ، زهرا , ع

پژوهش حاضر به منظور بررسي ميزان آگاهي رËساي ادارات آموزش و پرورش استان مازندران از مباني فلسفي برنامه ريزي درسي و اصول يادگيري به منظور ارائه الگوي عملي جهت ارتقاء دانش و مهارتهاي آنان در سال تحصيلي 90-89 انجام شد.اين پژوهش به صورت زمينه اي و با هدف كاربردي انجام شده و 28 نفر از رËساي ادارات آموزش و پرورش استان مازندران كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي از ميان جامعه آماري ) 23= N ( انتخاب شده اند، به پرسشنامه محقق ساخته كه حاوي 23 سËال چهار گزينه اي در حوزه مباني فلسفي برنامه ريزي درسي و اصول يادگيري بوده ، پاسخ داده اند .و نتايج بدست آمده با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين ، انحراف معيار، فراواني و درصد فراواني ) و آمار استنباطي با كمك جداول و نمودارها مورد بررسي قرار گرفتند .كه عمده ترين يافته هاي پژوهش بيانگر اين است كه ميزان آگاهي رËساي ادارات آموزش و پرورش استان مازندران از مباني فلسفي برنامه ريزي درسي با كسب ميانگين 23/10 و ميزان آگاهي آنان از اصول يادگيري با كسب ميانگين 33/11 در حد متوسط بوده است .همچنين با وجود تفاوت در ميانگين بدست آمده از ميزان آگاهي رËساي آموزش و پرورش از مباني فلسفي برنامه ريزي و اصول يادگيري بر حسب رشته تحصيلي (مرتبط با علوم تربيتي و غير مرتبط با علوم تربيتي ) و مدرك تحصيلي (ليسانس و فوق ليسانس ) ، بين ميزان آگاهي بر حسب متغيرهاي مذكور رابطه اي وجود ندارد

فصل اول : كليات پژوهش . فصل دوم : مباني نظري و پيشينه تحقيق . فصل سوم : روش شناسي تحقيق . فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها. فصل پنجم : نتيجه گيري و ارائه الگوي عملي

1931/11/20

6618پ

1

20646