6849

ريتا مجتهدزاده

دكتري

برنامه ريزي آموزش از راه دور

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1389

171ص

ابراهيم زاده ، عيسي

زندي، بهمن Ý سرمدي، محمدرضاÝ عليپور، احمد

167-158

پ مجتهدزاده ، ريتا , ع

با توجه به لزوم مقايسه شيوه هاي مختلف يادگيري الكترونيكي با هم و ارائه مدل ها و استانداردهاي بومي در هر كشور، نياز به شواهد در مورد مقايسه اين انواع با هم وجود دارد .در اين مطالعه مدل مناسب ارائه برنامه هاي آموزش مداوم اينترنتي براي جامعه ايراني تعيين شده است .روش ها :ابتدا نظرات اعضاي هيات علمي كه تجربه ارائه برنامه هاي آموزش مداوم اينترنتي را داشتند در مورد انواع شيوه هاي ارائه تعاملي اين آموزش ها، در قالب پرسشنامه جمعآوري شد .بر اساس نتيجه به دست آمده ، 02 محتواي آموزشي تدوين و به مخاطبان ارائه شد .بر اساس نتايج ارزشيابي اين برنامه ها از ديد مخاطبان ، مقبوليت اين شيوه ، مورد تحليل قرار گرفت .بين نمرات كسب شده براي انواع محتوا در پرسشنامه نظرسنجي اعضاي هيات علمي تفاوت معناداري وجود داشت )P> 100(. از نظر ايشان محتواي نوع موارد بيماري تعاملي بر اساس الگوي حل مسئله ، بيشتر از انواع ديگر منجر به بهبود عملكرد حرفه اي و افزايش علاقه مخاطبان شده و دسترسي مخاطبان به آن مناسب تر بود، هرچند از نظر ايشان تدوين اين نوع محتوا براي مولفين مشكل تر و زمان برتر بود .ميانگين نمرات ارزشيابي مخاطبان از محتواها، در طيف ليكرت 5 حالته با نمره دهي 5 تا1 ، 56/4)SD= 56( بود كه حاكي از مقبوليت اين روش براي ايشان بود. با توجه به اينكه استفاده از روش هاي آموزشي مناسب ، كيفيت خدمات باليني را بهبود مي بخشد، نتايج اين مطالعه مي تواند به متوليان طراحي و ارائه برنامه هاي آموزش مداوم اينترنتي در ايران كمك كند .اما مطالعات بيشتري بايد در مورد ارزشيابي پيامدهاي يادگيري اين برنامه صهاي آموزشي صورت گيرد

فصل اول : كليات تحقيق . فصل دوم : ادبيات تحقيق . فصل سوم : روش تحقيق . فصل چهارم : تجزيه وتحليل داده ها. فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادات

1931/01/82

6849پ

1

20615