8542پ

On the Association between Extroversion/Introversion and Reflectivity/Impulsivity and Test Performance of Iranian EFL Students in Different Test Formats

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور

1392

18/02/1392

بسيارخوب

156ص

سليماني،حسن

جعفري گوهر،منوچهر

148-136ص

Multiple-Choice Reading Comprehension Test, C-test, Z-test, Introversion, Extroversion, impulsivity, reflectivity Eysenck’s Personality Questionnaire, Eysenck’s impulsiveness questionnaire

رمضاني،عطيه , عنوان , دانشگاه پيام نور/ تهران جنوب

عوامل زيادي در عملكرد آزموني زبان آموزان در متن يادگيري زبان موثر مي باشد.اين تحقيق تلاشي است در زمينه بررسي نقشي كه سبك هاي شناختي و شخصيتي بر عملكرد يادگيرنده هاي زباني در سوالات C-test Z-test و تست هاي چند گزينه اي دارد.در اين تحقيق سعي شده است تا نقش درون گرايي، برون گرايي، تكانشي و فكري بودن بر روي عملكرد شركت كنندگان در اين آزمون ها بررسي شود. به منظور دستيابي اين هدف 212 يادگيرنده زبانانگليسي بر مبناي روند نمونه گيري انتخاب شدند. سبك هاي شناختي و شخصيتي آن ها توسط پرسشنامه شخصيتي و تكانشي آيزنك تعيين شد. در ادامه سوالات C-test,Z-test و تست هاي چند گزينه اي به شركت كننده گان با سبك هاي شناختي و شخصيتي مشخص شده، توزيع شد. T-Testو One way ANOVAهيچ تفاوت آماري مهمي را بين سبك هاي شناختي و شخصيتي در c-test ،Z-test وتست هاي چند گزينه اي در اين تحقيق آشكار نكرد. نتيجه مي تواند مورد استفاده معلماني كه به كار تفسير تست، محققان آزموني و همچنين كارورزان قرار گيرد.

CHAPTER One: Introduction. CHAPTER Two: Review of Literature.CHAPTER Three: Methodology. CHAPTER Four: Results. CHAPTER Five: Discussion, Conclusion, and Implications

10176